註釋
緊急警報 ! 緊急警報 ! 全校師生請注意 ! 本校將於2小時之後關閉, 所有人員必須清離現場, 請各班導師協助學生安全離校⋯⋯
一場措手不及的疫情, 打亂了我們的生活, 但不論世界如何轉變, 即使相隔遙遠, 我們仍不忘相互友愛；就算沒有教室, 我們照樣可以自主學習。 ; 去年5月初，疫情在無法控制下席捲而來，各級學校無預警中的宣布「停課」，改為「線上學習」，學習模式的改變，衝擊的不僅是困鎖斗室的親子，更是被逼著在「一日」內立即進行全面「線上教學」的教師們，作者王文華的新作《教室被封鎖了》，如實的反映出停課不停學期間，親師生三者的百態。
在疫情籠罩的恐懼下，我們最需要什麼能力？停課時期，無法正常實體教學，在濃縮的上課時數下，學生最該學習的課程是什麼？什麼課程是可以被刪減的？什麼能力是需要藉此培育的呢？作者王文華秉持一貫詼諧生動的敘事手法，讓「梅子老師」與班上十位同學一一登場：忽略世界已隨著數位運轉的梅子老師、每日得「按表操課」的陳序、愛以彩筆描繪世界的洪青廷、西遊記的頭號粉絲孫小聖、隨時隨地觀察鄰居動靜的羅萍、終日為實現世界大同而投書請命的李大同、無電動不歡的王敬靛、確診住院治療的曾芬素……揭開「停課不停學」期間親師的互動與成長。
全天候的線上課程是學習的助力還是對視力的斲傷？是自學能力的建立還是怠惰學習的藉口？相信透過這本緊扣時事，如實況報導式的生活故事，聰慧的讀者自有自己的定見。
